В крупномасштабном исследовании команда ученых во главе с Институтом Макса Планка по психолингвистике в Неймегене (Нидерланды) обнаружила, что генетические варианты, увеличивающие вероятность дислексии, были связаны с различиями в областях мозга, участвующих в моторной координации, зрении и языке, как опубликовано в 'Science Advances'.
Приблизительно 5% детей школьного возраста испытывают серьезные трудности в обучении чтению и/или правописанию, состояние, известное как дислексия. "Дислексия частично зависит от генов и является высоко наследственной," подчеркивает главный автор Сурена Сохейли-Нежад.
"Тем не менее, дислексия - это сложный признак, который нельзя объяснить изменениями в одной области мозга или одном гене. Изучение того, какие именно гены влияют на какие сети мозга, может помочь понять, как когнитивные функции развиваются по-разному при этой учебной трудности," отмечает она.
Чтобы исследовать, как генетические вклады в дислексию соотносятся со структурой мозга, Сохейли-Нежад и ее команда провели крупномасштабное генетическое исследование. Исследователи использовали данные более чем от миллиона человек, собранные компанией 23andMe, которые выявили множество генетических вариантов, увеличивающих вероятность того, что у человека будет дислексия.
На основе большой базы данных (Биобанк Великобритании) исследователи смогли рассчитать "полигенетические баллы" дислексии для более чем 30 000 взрослых и связать их с исследованиями мозга. Хотя в базе данных Биобанка Великобритании не было информации о том, у каких людей была дислексия, генетическая предрасположенность к дислексии варьировала среди взрослых и могла быть связана с конкретными частями мозга.
Более высокая генетическая вероятность дислексии была связана с меньшим объемом в областях мозга, участвующих в координации движений и обработке звуков речи. Напротив, генетические варианты, связанные с дислексией, были связаны с большим объемом в зрительной коре.
Исследователи также наблюдали различия в пучке белого вещества глубоко в мозге, известном как внутренняя капсула. В этой области мозга плотность белого вещества была связана с генетическими влияниями не только на дислексию, но и на образовательные достижения, текучую интеллигенцию и синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), признаки, которые коррелируют с дислексией.
"Эти результаты согласуются с идеей о том, что дислексия является сложным признаком, который может включать комбинацию измененных когнитивных процессов," объясняет Клайд Франкс, старший автор исследования. "Хотя наше исследование использовало данные взрослых, некоторые изменения в мозге, вероятно, связаны с нарушенным развитием мозга на ранних этапах жизни, например, у плода или в детстве, которые затем остаются стабильными на протяжении жизни," утверждает он.
"Другие изменения могут отражать реакции мозга на десятилетия измененного поведения у людей с большей генетической предрасположенностью к дислексии. Например, годы избегания чтения в личной и профессиональной жизни могут повлиять на зрительную систему мозга," добавляет он.
В будущих исследованиях ученые планируют использовать данные детей или подростков вместо взрослых, чтобы более тщательно изучить, какие изменения в мозге связаны с возникновением дислексии, а не являются последствиями наличия признака. "Понимание мозговой основы дислексии также может помочь достичь более ранней диагностики и образовательного вмешательства в будущем, с более конкретными стратегиями, адаптированными к профилям каждого ребенка," заключает Сохейли-Нежад.