Iniciativa de Pré-Escola Universal da Califórnia: Atendendo às Necessidades de Alunos Bilíngues

A iniciativa de Pré-Escola Universal (UPK) da Califórnia visa fornecer aprendizado precoce de alta qualidade para todas as crianças de quatro anos, com foco em alunos bilíngues (DLLs). DLLs, que estão aprendendo inglês junto com outros idiomas, constituem uma parte significativa das crianças pequenas na Califórnia. Embora os ambientes de aprendizado precoce sejam inerentemente multilíngues, o sistema de preparação de educadores não utiliza totalmente essa força. As normas monolíngues e a falta de especialização bilíngue no Child Development Permit dificultam os aspirantes a educadores bilíngues. O sistema atual muitas vezes ignora as contribuições dos educadores mais adequados para apoiar os DLLs. A ausência de uma especialização bilíngue dentro do Child Development Permit é uma lacuna significativa. Os educadores que buscam ensinar bilíngue enfrentam barreiras, incluindo uma desconexão entre os cursos e a educação infantil. Restrições financeiras e horários inflexíveis também dificultam a obtenção de diplomas. Muitos programas são conduzidos inteiramente em inglês, com poucas oportunidades para apoiar o desenvolvimento da linguagem dos candidatos a professores bilíngues. Isso reflete a influência das políticas históricas de apenas inglês. Mesmo após as mudanças nas políticas, os sistemas de treinamento de professores geralmente assumem que a instrução apenas em inglês é mais eficaz, deixando os educadores sem uma compreensão clara do desenvolvimento da linguagem dos DLLs. A Califórnia está em um momento crucial para repensar a preparação de educadores. A nova Credencial PK-3 do estado oferece uma oportunidade para alinhar as competências dos educadores. Algumas instituições estão demonstrando o que é possível quando os programas de preparação são projetados com educadores multilíngues no centro. Mudanças políticas sistêmicas são necessárias para incorporar o desenvolvimento multilíngue como um elemento não negociável da preparação de professores. Isso requer uma abordagem coordenada em todo o estado, incluindo o estabelecimento de uma especialização bilíngue dentro do Child Development Permit, exigindo treinamento específico para DLLs e fortalecendo os requisitos de credenciamento. Priorizar as políticas de Crédito por Aprendizagem Prévia, expandir o financiamento para cursos flexíveis e investir em modelos de treinamento clínico também são cruciais. O sucesso da Pré-Escola Universal depende da preparação dos educadores para ensinar efetivamente os DLLs. Ao investir em educadores multilíngues, a Califórnia pode garantir que o idioma de cada criança seja valorizado e que seu aprendizado seja totalmente apoiado.