Círculos de Leitura Aumentam Significativamente a Compreensão de Leitura para Alunos de Inglês L2: Meta-Análise

Uma meta-análise que avalia a eficácia dos círculos de leitura (LCs) na compreensão de leitura de alunos de inglês como segunda língua (L2) revela um impacto positivo substancial. A análise, baseada em 15 estudos de amostra, indica que os LCs melhoram significativamente a compreensão de leitura tanto em contextos de inglês como língua estrangeira (EFL) quanto de inglês como segunda língua (ESL), demonstrado por um grande tamanho de efeito (d = 1,035). Os círculos de leitura, definidos como "pequenos grupos de discussão liderados por pares", foram fundados na década de 1990. O estudo também descobriu que variáveis moderadoras, como o nível de escolaridade/faixa etária dos alunos e os formatos de avaliação, influenciaram os resultados das intervenções de LC. Os círculos de leitura envolvem a atribuição de papéis como conector, questionador, luminar literário/mestre de passagem e ilustrador. A compreensão de leitura para alunos de L2 envolve processos de nível inferior, incluindo reconhecimento de palavras, processamento léxico-sintático e processamento semântico, e processos de nível superior, como a formação da ideia principal e o desenvolvimento de uma interpretação pessoal. Os desafios para os alunos de L2 incluem fatores linguísticos, cognitivos e sociais. Atividades como círculos de leitura podem compensar a falta de familiaridade cultural e melhorar a compreensão. O estudo destaca o valor dos círculos de leitura como uma atividade eficaz para melhorar os resultados de aprendizagem de inglês L2.