Crise de Alfabetização: Examinando a Educação Infantil e a Qualidade dos Professores nas Filipinas

Milhões de estudantes do ensino médio nas Filipinas se formam sem serem alfabetizados, desencadeando um jogo de acusações. Um princípio fundamental do PISA OCDE destaca que a qualidade de um sistema não pode exceder a qualidade de seus professores. Isso muda o foco para a correção de falhas dentro do sistema educacional.

A nutrição na primeira infância é uma causa raiz das fraquezas educacionais. Apesar das intervenções padrão globais, as Filipinas enfrentam cobertura fragmentada e baixa. Os dados revelam que uma porcentagem significativa de alunos permanece "desperdiçada", apesar dos programas de alimentação.

A educação infantil (ECE) não é igualmente acessível em todo o país. A Lei da República 6972 exige creches, mas apenas 36% dos barangays têm uma. Existem discrepâncias extremas entre os municípios, destacando a desigualdade estruturada.

A qualidade dos professores de ECE é preocupante, com muitos envelhecendo e sem treinamento adequado. Uma porcentagem significativa possui apenas um diploma do ensino médio. O número de graduados em programas de educação infantil é alarmantemente baixo.

Os graduados em educação infantil enfrentam problemas sistêmicos com os exames de licenciamento. A maioria dos professores de desenvolvimento infantil ocupa cargos não permanentes com salários irrisórios. O UNICEF relata um forte contraste entre seu salário médio e o dos professores de jardim de infância do DepEd.