Inicjatywa Uniwersalnego Przedszkola w Kalifornii: Zaspokajanie potrzeb osób uczących się w dwóch językach

Inicjatywa Uniwersalnego Przedszkola (UPK) w Kalifornii ma na celu zapewnienie wysokiej jakości wczesnej edukacji dla wszystkich czterolatków, ze szczególnym uwzględnieniem osób uczących się w dwóch językach (DLL). DLL, które uczą się języka angielskiego i innych języków, stanowią znaczną część małych dzieci w Kalifornii. Chociaż środowiska wczesnej edukacji są z natury wielojęzyczne, system przygotowania nauczycieli nie wykorzystuje w pełni tej siły. Normy monolingwalne i brak specjalizacji dwujęzycznej w pozwoleniu na rozwój dziecka utrudniają aspirującym nauczycielom dwujęzycznym. Obecny system często pomija wkład nauczycieli najlepiej nadających się do wspierania DLL. Brak specjalizacji dwujęzycznej w pozwoleniu na rozwój dziecka jest znaczącą luką. Nauczyciele chcący uczyć dwujęzycznie napotykają bariery, w tym brak powiązania między kursami a wczesną edukacją dzieci. Ograniczenia finansowe i sztywne harmonogramy również utrudniają zdobycie stopnia naukowego. Wiele programów prowadzonych jest wyłącznie w języku angielskim, z niewielką liczbą możliwości wspierania rozwoju językowego kandydatów na nauczycieli dwujęzycznych. Odzwierciedla to wpływ historycznych zasad dotyczących tylko języka angielskiego. Nawet po zmianach w polityce systemy szkolenia nauczycieli często zakładają, że instrukcja tylko w języku angielskim jest skuteczniejsza, pozostawiając nauczycieli bez jasnego zrozumienia rozwoju językowego DLL. Kalifornia znajduje się w kluczowym momencie, aby na nowo wyobrazić sobie przygotowanie nauczycieli. Nowe uwierzytelnienie PK-3 w stanie oferuje możliwość dostosowania kompetencji nauczycieli. Niektóre instytucje demonstrują, co jest możliwe, gdy programy przygotowawcze są zaprojektowane z myślą o nauczycielach wielojęzycznych. Konieczne są systemowe zmiany w polityce, aby osadzić rozwój wielojęzyczny jako nienegocjowalny element przygotowania nauczycieli. Wymaga to skoordynowanego, ogólnokrajowego podejścia, w tym ustanowienia specjalizacji dwujęzycznej w pozwoleniu na rozwój dziecka, wymagania szkolenia specyficznego dla DLL i wzmocnienia wymagań akredytacyjnych. Priorytetowe traktowanie polityki kredytów za wcześniejszą naukę, rozszerzenie finansowania elastycznych kursów i inwestowanie w modele szkolenia klinicznego są również kluczowe. Sukces Uniwersalnego Przedszkola zależy od przygotowania nauczycieli do skutecznego nauczania DLL. Inwestując w nauczycieli wielojęzycznych, Kalifornia może zapewnić, że język każdego dziecka jest ceniony, a ich nauka jest w pełni wspierana.