UNESCO: 40% nie ma dostępu do edukacji w swoim języku; apel o politykę wielojęzyczności

Zespół ds. Monitoringu Globalnej Edukacji (GEM) UNESCO informuje, że 40% ludności świata nie ma dostępu do edukacji w języku, którym się posługuje lub rozumie. W krajach o niskich i średnich dochodach odsetek ten wzrasta do 90%, dotykając ponad ćwierć miliarda uczniów. Zespół GEM opowiada się za polityką edukacji wielojęzycznej, która przyniesie korzyści wszystkim uczniom. W swoim raporcie "Języki mają znaczenie: Globalne wytyczne dotyczące edukacji wielojęzycznej" zwraca uwagę na wzrost różnorodności językowej spowodowany migracją, gdzie ponad 31 milionów przesiedlonych młodych ludzi boryka się z barierami językowymi w edukacji. Raport upamiętnia 25. rocznicę Międzynarodowego Dnia Języka Ojczystego. Podkreśla, że poziom nauki czytania i matematyki spadł, co w nieproporcjonalny sposób dotknęło uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji językowej, przy czym różnica między grupami wzrosła w latach 2010–2022 o 12 do 18 punktów procentowych w czytaniu i o 10 do 15 punktów w matematyce. Raport stwierdza, że kraje borykają się z wyzwaniami językowymi ze względu na czynniki historyczne, takie jak narzucone języki, oraz czynniki współczesne, takie jak imigracja. Zalecenia obejmują politykę językową uwzględniającą kontekst, dostosowanie programów nauczania, wsparcie dla uczniów imigrantów, programy językowe pomostowe i szkolenia dla nauczycieli w kontekstach wielojęzycznych. Dyrektorzy szkół powinni promować integrację uczniów wielojęzycznych, a współpraca między dyrektorami, rodzicami i społecznością jest kluczowa.