System edukacji w Indonezji: Analiza wyników PISA i dążenie do poprawy

Wiceprzewodnicząca Zgromadzenia Konsultacyjnego Ludu Republiki Indonezji (MPR RI), Lestari Moerdijat (Rerie), podkreśla znaczenie kompleksowych ulepszeń w systemie edukacji. Obejmuje to poziom edukacji podstawowej, średniej i wyższej w celu zrównoważonego podniesienia jakości edukacji narodowej. Rerie podkreśla potrzebę ciągłości między edukacją podstawową, średnią i wyższą w celu rozwoju zdolnych przyszłych pokoleń.

Rerie zwraca uwagę, że wyniki Programu Międzynarodowej Oceny Uczniów (PISA) z 2022 roku pokazują, że osiągnięcia akademickie indonezyjskich uczniów nie spełniły celów określonych w Narodowym Średnioterminowym Planie Rozwoju (RPJMN) na 2024 rok. Wyniki PISA 2022 pokazują spadek wyników czytania do 359 z 371 w 2018 roku, podczas gdy RPJMN zakłada 392 do 2024 roku. Wyniki z matematyki również spadły z 379 do 366, z celem 388, a wyniki z nauk ścisłych spadły z 396 do 383, z celem 402.

Rząd jest optymistyczny, że wyniki PISA w Indonezji mogą wzrosnąć w 2025 roku. Prezydent Prabowo Subianto zlecił swoim współpracownikom poprawę jakości edukacji matematycznej w indonezyjskich szkołach. Rząd opracował strategie poprawy wyników PISA, w tym ulepszenie procesu uczenia się, podniesienie jakości nauczycieli i przekształcenie programu nauczania, aby był bardziej elastyczny. Celem jest osiągnięcie wyników PISA równoważnych krajom OECD do 2045 roku, zgodnie z wizją Złotej Indonezji 2045.