In juli 2025 introduceerde OpenAI een nieuwe functie in ChatGPT, genaamd 'Study Together', ontworpen om het leerproces te verbeteren. Deze functie stelt ChatGPT in staat om op te treden als een interactieve tutor, die gebruikers vragen stelt en hen naar oplossingen leidt, waardoor kritisch denken wordt gestimuleerd. In tegenstelling tot traditionele methoden richt 'Study Together' zich op actieve gebruikersbetrokkenheid, vergelijkbaar met Google's LearnLM-model, dat gericht is op onderwijs. Maar is dit wel de juiste weg voorwaarts?
Vanuit een technologisch perspectief vertegenwoordigt 'Study Together' een significante stap voorwaarts in de integratie van AI in het onderwijs. Het is een voorbeeld van hoe AI-technologieën kunnen worden gebruikt om gepersonaliseerde en interactieve leerervaringen te creëren. De functie maakt gebruik van natuurlijke taalverwerking en machine learning om gebruikers te begrijpen en te reageren op hun vragen, waardoor een dynamische en adaptieve leeromgeving ontstaat. De overgang van AI-systemen die gericht zijn op 'kennis' naar systemen die gericht zijn op 'leren' is al decennia in ontwikkeling, waarbij empirische studies van AI in het onderwijs toenemen van slechts 5% in 1994 tot 71% in 2014.
Echter, de implementatie van dergelijke technologieën brengt ook uitdagingen met zich mee. Een van de belangrijkste zorgen is de mogelijke afhankelijkheid van AI-tools, wat kan leiden tot een vermindering van de eigen denkvaardigheden en creativiteit van studenten. Een studie van MIT toonde aan dat ChatGPT-gebruikers een lagere hersenactiviteit vertoonden en minder originele essays schreven. Het is essentieel om een evenwicht te vinden tussen het gebruik van AI als hulpmiddel en het behouden van de focus op het ontwikkelen van fundamentele vaardigheden. Bovendien is er de kwestie van de toegankelijkheid en betaalbaarheid van deze technologieën. Hoewel OpenAI van plan is om studenten toegang te geven tot AI-ondersteuning via het ChatGPT Edu-platform, is het nog onduidelijk of deze toegang voor alle studenten gelijk zal zijn. Het is belangrijk om ervoor te zorgen dat AI-tools zoals 'Study Together' niet leiden tot een verdere kloof tussen kansarme en bevoorrechte studenten.
Kortom, 'Study Together' heeft het potentieel om het onderwijs te transformeren, maar het is cruciaal om de technologische vooruitgang te benaderen met een kritische blik. We moeten ons richten op het bevorderen van een evenwichtige leeromgeving waarin AI wordt gebruikt als een hulpmiddel om het leren te verbeteren, en niet als een vervanging voor menselijke interactie en kritisch denken. Alleen dan kunnen we de volledige voordelen van AI in het onderwijs benutten en tegelijkertijd de mogelijke nadelen minimaliseren.