Een recente studie, gepubliceerd in het tijdschrift *Trends in Cognitive Sciences* in mei 2025, uitgevoerd door professor Caroline Rowland van het Max Planck Instituut voor Psycholinguïstiek, toonde aan dat kinderen beter presteren dan Artificial Intelligence (AI) bij het leren van talen.
De studie benadrukt hoe kinderen taal verwerven door een actief en evoluerend proces, gedreven door hun groeiende sociale, cognitieve en motorische vaardigheden. In tegenstelling tot machines, die voornamelijk en passief leren van geschreven teksten, gebruiken kinderen al hun zintuigen om de wereld te begrijpen en hun taalvaardigheid te ontwikkelen.
Deze belichaamde en interactieve aanpak stelt hen in staat om taal effectiever te beheersen. Deze inzichten herschrijven niet alleen ons begrip van de ontwikkeling van kinderen, maar hebben ook implicaties voor AI-onderzoek en de evolutie van de menselijke taal. AI-onderzoekers zouden veel kunnen leren van kinderen, wat suggereert dat om het machinaal leren van talen te verbeteren, het nodig kan zijn om te heroverwegen hoe we ze ontwerpen, van de grond af aan.