UNESCO: 40% heeft geen toegang tot onderwijs in hun eigen taal; Meertalig beleid aangemoedigd

Het Global Education Monitoring (GEM) team van UNESCO meldt dat 40% van de wereldbevolking geen toegang heeft tot onderwijs in een taal die ze spreken of begrijpen. In lage- en middeninkomenslanden stijgt dit cijfer tot 90%, wat meer dan een kwart miljard leerlingen treft. Het GEM-team pleit voor meertalig onderwijsbeleid om alle leerlingen ten goede te komen. Hun rapport, "Talen doen ertoe: Wereldwijde richtlijnen voor meertalig onderwijs," merkt op dat de taalkundige diversiteit toeneemt als gevolg van migratie, waarbij meer dan 31 miljoen ontheemde jongeren te maken hebben met taalbarrières in het onderwijs. Het rapport markeert de 25e verjaardag van de Internationale Dag van de Moedertaal. Het benadrukt dat de leerprestaties in lezen en wiskunde zijn gedaald, wat onevenredig veel invloed heeft op leerlingen met een taalkundige achterstand, waarbij de kloof tussen de groepen tussen 2010 en 2022 is toegenomen van 12 naar 18 procentpunten bij lezen en van 10 naar 15 punten bij wiskunde. Het rapport stelt dat landen te maken hebben met taalkundige uitdagingen als gevolg van historische factoren, zoals opgelegde talen, en hedendaagse factoren, zoals immigratie. Aanbevelingen omvatten contextspecifiek taalbeleid, aanpassingen van het curriculum, ondersteuning voor immigrantenstudenten, brugtaalprogramma's en training voor leraren in meertalige contexten. Schoolleiders moeten inclusie voor meertalige leerlingen bevorderen, en samenwerking tussen leiders, ouders en de gemeenschap is cruciaal.