Voorbij de cijfers: Het heroverwegen van de beoordeling van leerlingen voor een holistische ontwikkeling

Traditionele beoordelingssystemen worden steeds vaker in twijfel getrokken vanwege hun beperkte reikwijdte in het weergeven van de algehele capaciteiten van een leerling. Onderwijzer Esther Miguélez Palomo stelt dat cijfers vaak cruciale aspecten zoals veerkracht, empathie en creativiteit niet vastleggen, wat leidt tot frustratie bij leerlingen en een nauwe focus op numerieke prestaties. De LOMLOE, de Spaanse onderwijswet, benadrukt continue, formatieve en integratieve beoordeling, waarbij het leerproces en de competentieontwikkeling worden gewaardeerd. Onderwijzers suggereren om de focus te verleggen van cijfers naar het bevorderen van kritisch denken, zelfvertrouwen en emotionele intelligentie. Studies geven aan dat toekomstige beroepen creativiteit, sociale vaardigheden en aanpassingsvermogen vereisen, aspecten die niet worden weerspiegeld in traditionele rapporten. Een verandering in het perspectief van ouders wordt bepleit, waarbij wordt aangespoord om zich te concentreren op het leerproces en de inspanning in plaats van alleen op cijfers, waarbij het unieke leertempo en de sterke punten van elk kind worden erkend. Het initiatief 'Groene Campussen voor Groene Steden' streeft naar ecologisch duurzaam onderwijs in 1.000 steden in vijf jaar, waarbij de samenwerking tussen instellingen en gemeenschappen wordt bevorderd. APSCC leidt een nationaal initiatief voor ecologische duurzaamheid aan universiteiten, in lijn met het VN-decennium voor ecosysteemherstel.