I Circoli di Lettura Migliorano Significativamente la Comprensione della Lettura per gli Studenti di Inglese L2: Meta-Analisi

Una meta-analisi che valuta l'efficacia dei circoli di lettura (LC) sulla comprensione della lettura degli studenti di inglese come seconda lingua (L2) rivela un impatto positivo sostanziale. L'analisi, basata su 15 studi campione, indica che gli LC migliorano significativamente la comprensione della lettura sia in contesti di inglese come lingua straniera (EFL) che di inglese come seconda lingua (ESL), come dimostrato da una grande dimensione dell'effetto (d = 1,035). I circoli di lettura, definiti come "piccoli gruppi di discussione guidati dai pari", sono stati fondati negli anni '90. Lo studio ha anche scoperto che le variabili moderatrici, come il livello di istruzione/fascia d'età degli studenti e i formati di valutazione, hanno influenzato i risultati degli interventi LC. I circoli di lettura prevedono l'assegnazione di ruoli come connettore, interrogatore, luminare letterario/maestro del passaggio e illustratore. La comprensione della lettura per gli studenti L2 implica processi di livello inferiore, tra cui il riconoscimento delle parole, l'elaborazione lessico-sintattica e l'elaborazione semantica, e processi di livello superiore come la formazione dell'idea principale e lo sviluppo di un'interpretazione personale. Le sfide per gli studenti L2 includono fattori linguistici, cognitivi e sociali. Attività come i circoli di lettura possono compensare la mancanza di familiarità culturale e migliorare la comprensione. Lo studio sottolinea il valore dei circoli di lettura come attività efficace per migliorare i risultati dell'apprendimento dell'inglese L2.