Crisi dell'alfabetizzazione: esame dell'istruzione della prima infanzia e della qualità degli insegnanti nelle Filippine

Milioni di studenti delle scuole superiori nelle Filippine si diplomano senza essere alfabetizzati, scatenando un gioco di accuse. Un principio chiave del PISA OCSE evidenzia che la qualità di un sistema non può superare la qualità dei suoi insegnanti. Questo sposta l'attenzione sulla correzione dei difetti all'interno del sistema educativo.

La nutrizione nella prima infanzia è una causa principale delle debolezze educative. Nonostante gli interventi standard globali, le Filippine devono affrontare una copertura frammentata e bassa. I dati rivelano che una percentuale significativa di studenti rimane "sprecata" nonostante i programmi di alimentazione.

L'istruzione della prima infanzia (ECE) non è ugualmente accessibile a livello nazionale. La legge della Repubblica 6972 impone centri diurni, ma solo il 36% dei barangay ne ha uno. Esistono estreme discrepanze tra i comuni, evidenziando la disuguaglianza strutturata.

La qualità degli insegnanti ECE è preoccupante, con molti che invecchiano e mancano di una formazione adeguata. Una percentuale significativa possiede solo un diploma di scuola superiore. Il numero di laureati dei programmi di istruzione della prima infanzia è allarmante.

I laureati in istruzione della prima infanzia affrontano problemi sistemici con gli esami di abilitazione. La maggior parte degli insegnanti di sviluppo infantile ricopre posizioni non permanenti con salari magri. L'UNICEF segnala un netto contrasto tra il loro stipendio medio e quello degli insegnanti di scuola materna DepEd.