Studi Universitas Charles: Tugas Berulang Meningkatkan Kecepatan Melalui Pembelajaran, Bukan Kebosanan

Sebuah studi terbaru oleh para peneliti di Fakultas Seni Universitas Charles mengungkapkan bahwa peningkatan kecepatan selama tugas berulang didorong oleh pembelajaran yang sesungguhnya, bukan kebosanan. Penelitian yang diterbitkan di *Open Mind* pada 15 Desember 2024, melibatkan enam percobaan dengan hampir 1.500 peserta dan berfokus pada adaptasi tugas dalam membaca. Studi tersebut menunjukkan bahwa peserta meningkatkan kecepatan dan akurasi seiring waktu. Ketua peneliti Jan Chromý menjelaskan bahwa temuan tersebut mengindikasikan bahwa peserta secara aktif meningkatkan kinerja mereka melalui pembelajaran dan alokasi perhatian strategis berdasarkan pengalaman, daripada hanya mempercepat karena motivasi yang berkurang. Studi ini menyoroti interaksi kompleks antara pembelajaran, motivasi, dan perhatian dalam proses kognitif.