Une étude récente publiée dans BMC Psychiatry a révélé des différences significatives dans la compréhension syntaxique entre les enfants persanophones atteints de TDAH et leurs pairs au développement typique (DT).
La recherche s'est concentrée sur la manière dont les enfants atteints de TDAH traitent les structures linguistiques complexes, en particulier la syntaxe, qui est le cadre structurel régissant la formation des phrases. L'étude a impliqué 140 enfants âgés de 7 à 10 ans, dont la moitié étaient diagnostiqués avec un TDAH et l'autre moitié étaient au développement typique. Le test de compréhension syntaxique persan (TCSP) a été utilisé pour évaluer leur compréhension des structures syntaxiques simples, modérées et complexes.
Les résultats ont montré que les enfants DT ont obtenu des scores significativement plus élevés au TCSP par rapport aux enfants atteints de TDAH, en particulier en ce qui concerne la syntaxe complexe. Cela suggère que les enfants atteints de TDAH peuvent être confrontés à des difficultés spécifiques dans la compréhension des constructions de phrases hiérarchiques et des ordres de mots non canoniques. Les enfants DT ont obtenu de meilleurs résultats sur 58 % des items du test, ce qui met en évidence les domaines potentiels pour des stratégies éducatives ciblées afin de soutenir les enfants atteints de TDAH dans la compréhension linguistique.
L'étude souligne l'importance de la recherche culturellement et linguistiquement sensible dans les troubles neurodéveloppementaux et met en évidence l'intersection des systèmes de langage et de fonctions exécutives. L'utilisation du persan dans cette étude fournit des informations précieuses pour les études interlinguistiques, et le TCSP s'avère être un outil utile pour identifier les déficits linguistiques subtils chez les enfants.