David Bueno, docteur en Biologie et spécialiste en neuroéducation, souligne que dans tout groupe d'élèves, certains apprendront sans intervention de l'enseignant, tandis que d'autres nécessiteront des niveaux d'aide variés. Il affirme que 'éduquer, c'est changer le cerveau', et dans son livre 'Educa tu cerebro' (Grijalbo), il soutient que 'l'intelligence des élèves n'est pas une valeur statique, mais peut être augmentée ou affaiblie.'
Bueno note avec humour que les élèves exceptionnels apprennent souvent 'malgré les enseignants.' Les éducateurs expérimentés peuvent identifier ces élèves par leur comportement. Certains réussiront facilement, tandis que d'autres auront besoin de plus de soutien.
Il critique la pertinence des tests d'intelligence, affirmant que bien que le quotient intellectuel (QI) ait été une mesure populaire, il n'est plus suffisant. L' 'effet Flynn' fait référence à l'augmentation et à la diminution subséquente des scores de QI, indiquant un changement dans la compréhension de l'intelligence vers des paradigmes plus globaux, y compris la gestion émotionnelle.
Bueno soutient que les intelligences multiples, un concept introduit par le psychologue Howard Gardner en 1983, est un neuromyth. Il clarifie qu'il n'y a qu'une seule intelligence, qui fonctionne en différentes facettes simultanément.
Concernant les élèves qui ont des difficultés académiques, Bueno pose la question de savoir si l'objectif est d'obtenir de bonnes notes ou d'autonomiser les élèves pour qu'ils puissent définir et atteindre des objectifs personnels. Il suggère que bien que la plupart des élèves puissent passer leurs niveaux d'éducation, certains peuvent avoir besoin de parcours académiques alternatifs.
Il discute des concepts de 'mentalité de croissance' et de 'mentalité fixe', proposés par la psychologue Carol Dweck, notant que les individus peuvent améliorer leurs compétences et développer de nouveaux talents. Une mentalité de croissance favorise l'optimisme et la motivation intrinsèque.
Pour inculquer une mentalité de croissance chez les élèves, Bueno conseille d'utiliser un langage de soutien. Au lieu de critiquer les erreurs, les enseignants devraient encourager l'amélioration.
Il met en avant l' 'effet Pygmalion', où les attentes des enseignants influencent la performance des élèves. Le sentiment de sécurité d'un élève peut renforcer sa motivation et son effort.
Enfin, Bueno encourage les enseignants à maintenir leur confiance en tous les élèves, car leurs croyances peuvent avoir un impact significatif sur les résultats des élèves.