Une étude menée par l'Université Harvard et l'Universidad Camilo José Cela (UCJC) explore l'impact positif de l'apprentissage en dehors de la salle de classe. Le projet « Apprendre de l'extérieur vers l'intérieur », qui fait partie du Project Zero de Harvard, se concentre sur le bien-être émotionnel et la performance académique.
Le chercheur principal, Daniel Wilson, a observé les pratiques éducatives dans les écoles espagnoles. Il a noté que les élèves dans des environnements d'apprentissage du monde réel démontrent un bien-être plus élevé.
Les activités comprennent l'étude de la biodiversité dans les parcs et l'interaction avec les personnes âgées dans les centres de jour. Les étudiants appliquent également la trigonométrie pour analyser l'architecture, reliant ainsi le contenu scolaire à la vie quotidienne.
Carmen Sánchez, doyenne de l'UCJC, souligne que cette méthode favorise la curiosité et la motivation. Isabela García Senent de Colegios SEK met en évidence la transformation des pratiques d'enseignement.
L'Espagne étant confrontée à des taux d'abandon scolaire élevés, cette initiative offre une éducation plus significative. « Apprendre de l'extérieur vers l'intérieur » propose un changement dans le paradigme éducatif traditionnel.