Réforme Éducative : Remettre en Question les Hiérarchies pour un Apprentissage Authentique

La réforme éducative est une priorité mondiale, visant à repenser l'apprentissage. Cependant, les hiérarchies dans les systèmes éducatifs peuvent entraver un apprentissage réel, même avec des pédagogies progressistes. Le problème central n'est pas seulement les méthodes d'enseignement, mais la structure de l'écosystème d'apprentissage.

Les hiérarchies dictent la connaissance, réduisent les étudiants au silence et donnent la priorité à l'instruction descendante. Des théoriciens comme Paulo Freire, Ivan Illich et Michel Foucault ont critiqué ces systèmes. Ils soulignent comment la hiérarchie prive les apprenants de leur pouvoir et réduit les enseignants à des exécutants.

Le Cadre National des Programmes d'Études (NCF) 2023 de l'Inde cherche à remettre en question la hiérarchie. Il propose une éducation centrée sur l'apprenant, basée sur les compétences, valorisant le contexte et la curiosité. Ce cadre crée un espace pour la co-construction des connaissances, un concept anti-hiérarchique.

Cependant, la mise en œuvre se heurte à des défis tels que la formation des enseignants et la disponibilité des ressources. Démanteler la hiérarchie nécessite un changement culturel valorisant la confiance plutôt que le contrôle. Les espaces d'apprentissage non hiérarchiques favorisent une liberté structurée, permettant la pédagogie et la pensée critique.

Le NCF 2023 de l'Inde tente de corriger les structures héritées en s'inspirant des traditions indiennes. Le succès exige un courage collectif pour valoriser la transformation plutôt que la tradition. Une véritable éducation est un pont de compréhension, nécessitant le démantèlement des murs hiérarchiques.