Más allá de las notas: Replantear la evaluación del estudiante para un desarrollo holístico

Los sistemas de calificación tradicionales son cada vez más cuestionados por su alcance limitado al reflejar las capacidades generales de un estudiante. La educadora Esther Miguélez Palomo argumenta que las calificaciones a menudo no capturan aspectos cruciales como la resiliencia, la empatía y la creatividad, lo que lleva a la frustración de los estudiantes y a un enfoque estrecho en el logro numérico. La LOMLOE, la ley de educación de España, enfatiza la evaluación continua, formativa e integradora, valorando el proceso de aprendizaje y el desarrollo de competencias. Los educadores sugieren cambiar el enfoque de las calificaciones al fomento del pensamiento crítico, la confianza en sí mismos y la inteligencia emocional. Los estudios indican que las profesiones futuras requieren creatividad, habilidades sociales y capacidad de adaptación, aspectos que no se reflejan en las boletas de calificaciones tradicionales. Se aboga por un cambio en la perspectiva de los padres, instando a centrarse en el proceso de aprendizaje y el esfuerzo en lugar de únicamente en las calificaciones, reconociendo el ritmo de aprendizaje y las fortalezas únicas de cada niño. La iniciativa 'Campus Verdes para Ciudades Verdes' tiene como objetivo una educación ambientalmente sostenible en 1.000 ciudades en cinco años, promoviendo la colaboración entre instituciones y comunidades. APSCC encabeza una iniciativa nacional para la sostenibilidad ambiental en las universidades, alineada con la Década de las Naciones Unidas para la Restauración de Ecosistemas.