Literaturkreise verbessern das Leseverständnis von L2-Englischlernern deutlich: Meta-Analyse

Eine Meta-Analyse, die die Wirksamkeit von Literaturkreisen (LCs) auf das Leseverständnis von Englischlernern (L2) untersucht, zeigt eine erhebliche positive Auswirkung. Die Analyse, die auf 15 Stichprobenstudien basiert, deutet darauf hin, dass LCs das Leseverständnis sowohl im Kontext von Englisch als Fremdsprache (EFL) als auch von Englisch als Zweitsprache (ESL) deutlich verbessern, was durch eine große Effektstärke (d = 1,035) belegt wird. Literaturkreise, definiert als "kleine, von Gleichaltrigen geleitete Diskussionsgruppen", wurden in den 1990er Jahren gegründet. Die Studie ergab auch, dass moderierende Variablen wie das Bildungsniveau/die Altersgruppe der Lernenden und die Bewertungsformate die Ergebnisse der LC-Interventionen beeinflussten. Literaturkreise beinhalten die Zuweisung von Rollen wie Verbinder, Fragesteller, literarische Koryphäe/Passagenmeister und Illustrator. Das Leseverständnis für L2-Lernende umfasst Prozesse auf niedrigerer Ebene, einschließlich Worterkennung, lexiko-syntaktische Verarbeitung und semantische Verarbeitung, sowie Prozesse auf höherer Ebene wie die Bildung der Hauptidee und die Entwicklung einer persönlichen Interpretation. Zu den Herausforderungen für L2-Lernende gehören sprachliche, kognitive und soziale Faktoren. Aktivitäten wie Literaturkreise können kulturelle Unvertrautheit ausgleichen und das Verständnis verbessern. Die Studie unterstreicht den Wert von Literaturkreisen als wirksame Aktivität zur Verbesserung der Lernergebnisse im Bereich L2-Englisch.