Indonesiens Bildungssystem: Analyse der PISA-Ergebnisse und Anstrengungen zur Verbesserung

Die stellvertretende Vorsitzende der Volksberatenden Versammlung der Republik Indonesien (MPR RI), Lestari Moerdijat (Rerie), betont die Bedeutung umfassender Verbesserungen des Bildungssystems. Dies umfasst die Grund-, Sekundar- und Hochschulbildung, um die Qualität der nationalen Bildung nachhaltig zu verbessern. Rerie hebt die Notwendigkeit der Kontinuität zwischen der Grund-, Sekundar- und Hochschulbildung hervor, um fähige zukünftige Generationen zu entwickeln.

Rerie weist darauf hin, dass die Ergebnisse des Programms zur internationalen Schülerbewertung (PISA) 2022 zeigen, dass die akademischen Leistungen der indonesischen Schüler die im Nationalen Mittelfristigen Entwicklungsplan (RPJMN) 2024 festgelegten Ziele nicht erreicht haben. Die PISA-2022-Ergebnisse zeigen einen Rückgang der Leseleistungen auf 359 von 371 im Jahr 2018, während der RPJMN bis 2024 392 anstrebt. Die Mathematikleistungen sanken ebenfalls von 379 auf 366, mit einem Ziel von 388, und die Naturwissenschaftsleistungen fielen von 396 auf 383, mit einem Ziel von 402.

Die Regierung ist optimistisch, dass sich die PISA-Ergebnisse Indonesiens im Jahr 2025 verbessern werden. Präsident Prabowo Subianto hat seine Mitarbeiter beauftragt, die Qualität des Mathematikunterrichts in indonesischen Schulen zu verbessern. Die Regierung hat Strategien zur Verbesserung der PISA-Ergebnisse formuliert, darunter die Verbesserung des Lernprozesses, die Verbesserung der Lehrerqualität und die Umgestaltung des Lehrplans, um ihn flexibler zu gestalten. Ziel ist es, bis 2045 PISA-Ergebnisse zu erzielen, die denen der OECD-Länder entsprechen, im Einklang mit der Vision des Goldenen Indonesien 2045.