নতুন গবেষণা থেকে জানা যায় যে সংগীত প্রশিক্ষণ, বিশেষ করে সুজুকি পদ্ধতি, বাদ্যযন্ত্র শেখার ক্ষেত্রে স্বাভাবিক প্রথম ভাষা অর্জনের পদ্ধতি প্রয়োগ করে ভাষার দক্ষতা তৈরি করতে পারে।
টোকিও বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপক কুনিওশি এল. সাকাইয়ের নেতৃত্বে ট্যালেন্ট এডুকেশন রিসার্চ ইনস্টিটিউটের সহযোগিতায় একটি গবেষণা চালানো হয়। এই গবেষণায় সঙ্গীত শোনার মাধ্যমে প্রশিক্ষিত এবং শীট মিউজিক পড়ার মাধ্যমে প্রশিক্ষিত ব্যক্তিদের মধ্যে মস্তিষ্কের কার্যকলাপের প্রভাব তুলনা করা হয়েছে। গবেষণায় ২৩ জন সুজুকি পদ্ধতির শিক্ষার্থী এবং ১৫ জন প্রাপ্তবয়স্ক, যারা অন্যান্য পদ্ধতিতে প্রশিক্ষণ নিয়েছেন, তাঁদের অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছিল। সকলেরই পিয়ানো বাজানোর মধ্যবর্তী স্তরের দক্ষতা ছিল। অংশগ্রহণকারীদের মস্তিষ্কের কার্যকলাপের উপর স্বল্প ও দীর্ঘমেয়াদী সংগীতের অভিজ্ঞতার প্রভাব মূল্যায়ন করার জন্য গান শোনার সময় এমআরআই স্ক্যান করা হয়।
ফলাফল থেকে জানা যায় যে, একাধিক বাদ্যযন্ত্রে অভিজ্ঞতাসম্পন্ন ব্যক্তিদের ক্ষেত্রে শ্রবণ-ভিত্তিক প্রশিক্ষণ মস্তিষ্কের বাম অংশের ভাষা অঞ্চলকে সক্রিয় করে। বিপরীতে, শীট মিউজিক প্রশিক্ষণ মস্তিষ্কের ডান অংশের ফ্রন্টাল এবং টেম্পোরাল লোবকে সক্রিয় করে, তা সে একাধিক বাদ্যযন্ত্রের অভিজ্ঞতা থাকুক বা না থাকুক।
এই ফলাফলগুলো ইঙ্গিত দেয় যে ভাষা এবং শ্রবণ অঞ্চল সঙ্গীত এবং ভাষা উভয়ের জন্যই একটি সাধারণ ভিত্তি তৈরি করে। শিনিচি সুজুকি (১৮৯৮-১৯৯৮) কর্তৃক উদ্ভাবিত সুজুকি পদ্ধতি, স্বাভাবিক ভাষা অর্জনের প্রক্রিয়াকে বাদ্যযন্ত্র শেখার ক্ষেত্রে প্রয়োগ করে এবং ৭৪টি দেশে এটি প্রচলিত। এই গবেষণাটি সংগীত প্রশিক্ষণে শ্রবণ-ভিত্তিক শিক্ষার গুরুত্বের উপর জোর দেয় এবং পরামর্শ দেয় যে ভাষা শেখার ক্ষেত্রে পাঠ্য পড়ার চেয়ে স্থানীয় ভাষাভাষীদের কথা শোনা বেশি কার্যকর হতে পারে।