超越分數：重新思考學生評估以實現全人發展

傳統的評分系統越來越受到質疑，因為它們在反映學生的整體能力方面範圍有限。教育家埃絲特·米格萊斯·帕洛莫認為，分數往往無法捕捉到諸如韌性、同理心和創造力等關鍵面向，導致學生感到沮喪，並且狹隘地關注數字成就。西班牙的教育法LOMLOE強調持續性、形成性和整合性評估，重視學習過程和能力發展。教育工作者建議將重點從分數轉移到培養批判性思維、自信心和情商。研究表明，未來的職業需要創造力、社交技能和適應能力，而這些面向並未在傳統的成績單中得到體現。人們提倡改變家長的觀點，敦促他們關注學習過程和努力，而不僅僅是分數，認識到每個孩子獨特的學習步調和優勢。「綠色城市綠色校園」倡議旨在五年內在1000個城市實現環境永續教育，促進機構和社區之間的合作。APSCC 牽頭實施一項在大學中實現環境永續發展的國家倡議，該倡議與聯合國生態系統恢復十年相一致。