近期研究指出，除了幸福感和意義感外，「心理豐富度」被視為充實人生的第三個維度。該概念由佛羅里達大學和芝加哥大學的研究人員提出，並在2025年4月出版的《認知科學趨勢》期刊上發表。這一發現為教育領域提供了新的視角。
傳統上，教育主要關注學生的幸福感和意義感，而心理豐富度強調學生體驗多樣化和轉變觀點的重要性。研究發現，留學的學生比留在校園內的學生具有更高的心理豐富度得分，這表明教育機構應為學生提供體驗不同文化和獲得新視角的機會。
在教育中，鼓勵學生的好奇心，引導他們尋求刺激性的體驗，並促進他們更全面的思考，是提升心理豐富度的有效途徑。這種方法有助於學生更好地理解世界，並更好地認識自己。
然而，教育制度也面臨課程內容豐富度、時間限制等壓力，可能導致品德教育在課堂教學中的疏忽或次要化。人本心理學的品德教育強調個體化和深度學習，但如何在現實中有效落實仍是一大挑戰。