瓦隆-布鲁塞尔为长期患病学生启动在线同步教育：关注青少年视角

瓦隆-布鲁塞尔联邦议会教育委员会于2025年7月14日批准了一项实验性在线同步教学计划，旨在支持因病长期无法上学的学生。这项举措无疑为这些青少年提供了继续接受教育的机会，但同时也引发了一系列值得关注的青少年视角问题。 对于青少年来说，教育不仅仅是知识的传递，更是社交、情感发展和建立归属感的重要途径。传统的课堂环境为学生提供了与同伴互动、建立友谊、参与集体活动的机会。在线教育在一定程度上剥夺了这些机会，可能导致青少年感到孤独、失落和社交隔离。根据欧洲青年论坛的一项调查显示，长期患病青少年更容易感到社交孤立，而在线教育可能会加剧这一问题 。 此外，在线教育对青少年的身心健康也可能产生负面影响。长时间盯着屏幕、缺乏体育锻炼、以及学习环境的限制都可能导致视力下降、颈椎问题、肥胖等健康问题。一项针对比利时青少年的研究表明，长时间使用电子设备与睡眠质量下降和焦虑情绪增加有关 。因此，在推广在线教育的同时，必须关注青少年的身心健康，鼓励他们积极参与体育锻炼和社交活动。 在线教育也对青少年的自主学习能力提出了更高的要求。他们需要具备更强的自律性、时间管理能力和问题解决能力，才能有效地利用在线资源进行学习。然而，并非所有青少年都具备这些能力，特别是那些长期患病的学生，他们可能面临更多的学习障碍和挑战。因此，需要为这些青少年提供个性化的学习支持和指导，帮助他们克服学习困难，提高自主学习能力。 值得注意的是，在线教育也为青少年提供了更多的学习选择和机会。他们可以根据自己的兴趣和需求选择不同的课程和学习资源，参与在线社区和讨论，与来自世界各地的学生交流学习经验。例如，一些在线平台为青少年提供了编程、设计、音乐等方面的课程，帮助他们发展兴趣爱好，提升综合素质。瓦隆-布鲁塞尔联邦青年事务部正在积极推广这些在线学习资源，为青少年提供更多的发展机会 。 总而言之，瓦隆-布鲁塞尔为长期患病学生启动在线同步教育是一项积极的举措，但同时也需要关注青少年视角，关注他们的社交、情感和身心健康，提供个性化的学习支持和指导，并为他们提供更多的学习选择和机会，才能真正实现教育公平和包容。