Fonction Exécutive chez les Enfants d'Âge Préscolaire Bégayant : Une Étude Révèle des Déficits de la Mémoire de Travail

Une étude récente examine la fonction exécutive (FE) chez les enfants d'âge préscolaire qui bégaient (EAB). Le bégaiement développemental, caractérisé par la répétition, la prolongation et le blocage des sons de la parole, touche 5 à 8 % des enfants, la plupart se rétablissant spontanément. La recherche explore si une baisse de la FE contribue au bégaiement chez les jeunes enfants.

L'étude a comparé les EAB avec les enfants qui ne bégaient pas (ENB). Elle s'est concentrée sur les sous-composantes de la FE, définies comme « la pensée, l'action et la régulation des émotions orientées vers un but ». Les résultats ont révélé que les EAB ont démontré une performance inférieure tant dans la mémoire de travail verbale que visuelle.

Ces résultats suggèrent que les EAB connaissent des baisses non seulement dans la mémoire à court terme verbale, mais aussi dans le système de mémoire de travail plus large. Cela inclut la fonction exécutive centrale, qui est cruciale pour la gestion de l'information et la régulation du comportement.

La fonction exécutive se compose du déplacement, de la mise à jour (mémoire de travail) et de l'inhibition. Le déplacement fait référence au changement flexible des tâches. La mise à jour (mémoire de travail) fait référence à un système qui surveille et met à jour les informations contenues dans la mémoire de travail. L'inhibition fait référence à la suppression des comportements et des pensées dominants.

L'étude souligne l'importance de comprendre les facteurs cognitifs qui contribuent au bégaiement. Des recherches supplémentaires sont nécessaires pour explorer les mécanismes spécifiques par lesquels les déficits de la FE ont un impact sur la fluidité de la parole chez les jeunes enfants.