UNESCO : 40 % n'ont pas accès à l'éducation dans leur langue ; des politiques multilingues sont préconisées

L'équipe de surveillance mondiale de l'éducation (GEM) de l'UNESCO signale que 40 % de la population mondiale n'a pas accès à l'éducation dans une langue qu'elle parle ou comprend. Dans les pays à revenu faible ou intermédiaire, ce chiffre atteint 90 %, touchant plus d'un quart de milliard d'apprenants. L'équipe GEM préconise des politiques d'éducation multilingues au profit de tous les apprenants. Leur rapport, « Les langues comptent : orientations mondiales sur l'éducation multilingue », note une diversité linguistique accrue en raison des migrations, avec plus de 31 millions de jeunes déplacés confrontés à des barrières linguistiques dans l'éducation. Le rapport marque le 25e anniversaire de la Journée internationale de la langue maternelle. Il souligne que les niveaux d'apprentissage en lecture et en mathématiques ont chuté, affectant de manière disproportionnée les apprenants défavorisés sur le plan linguistique, l'écart entre les groupes passant de 12 à 18 points de pourcentage en lecture et de 10 à 15 points en mathématiques entre 2010 et 2022. Le rapport indique que les pays sont confrontés à des défis linguistiques en raison de facteurs historiques tels que les langues imposées et de facteurs contemporains tels que l'immigration. Les recommandations comprennent des politiques linguistiques spécifiques au contexte, des ajustements des programmes, un soutien aux étudiants immigrants, des programmes linguistiques passerelles et une formation des enseignants dans des contextes multilingues. Les chefs d'établissement doivent favoriser l'inclusion des élèves multilingues, et la collaboration entre les chefs d'établissement, les parents et la communauté est essentielle.