Au-delà des notes : repenser l'évaluation des élèves pour un développement holistique

Les systèmes de notation traditionnels sont de plus en plus remis en question en raison de leur portée limitée dans la réflexion sur les capacités globales d'un élève. L'éducatrice Esther Miguélez Palomo soutient que les notes ne parviennent souvent pas à saisir des aspects cruciaux comme la résilience, l'empathie et la créativité, ce qui entraîne la frustration des élèves et une focalisation étroite sur la réussite numérique. La LOMLOE, la loi espagnole sur l'éducation, met l'accent sur une évaluation continue, formative et intégrative, valorisant le processus d'apprentissage et le développement des compétences. Les éducateurs suggèrent de passer des notes à la promotion de la pensée critique, de la confiance en soi et de l'intelligence émotionnelle. Des études indiquent que les professions futures exigent de la créativité, des compétences sociales et de l'adaptabilité, des aspects qui ne sont pas reflétés dans les bulletins de notes traditionnels. Un changement de perspective parentale est préconisé, encourageant à se concentrer sur le processus d'apprentissage et l'effort plutôt que sur les notes uniquement, en reconnaissant le rythme d'apprentissage et les forces uniques de chaque enfant. L'initiative « Campus verts pour des villes vertes » vise une éducation environnementale durable dans 1 000 villes en cinq ans, en promouvant la collaboration entre les institutions et les communautés. L'APSCC est le fer de lance d'une initiative nationale pour la durabilité environnementale dans les universités, alignée sur la Décennie des Nations Unies pour la restauration des écosystèmes.