Peter Honeth, der vom schwedischen Regierung ernannte Sonderermittler, wird Vorschläge für ein reformiertes Lehrerausbildungssystem präsentieren. Im Mandat steht, dass die Untersuchung 'Vorschläge machen soll, wie der Inhalt der Ausbildung mit einem erhöhten Fokus auf Fachwissen, Kognitionswissenschaft und praktische Methodik reformiert werden kann.' Diese Elemente gelten als entscheidend für zukünftige Lehrer.
Darüber hinaus sind viele andere Inhaltsbereiche für professionelle Lehrer wichtig, die, wie die drei im Mandat genannten, bereits Teil der Lehrerausbildung sind. Dazu gehören relevante Fachkenntnisse, Methodik, praktische Ausbildung, Konfliktmanagement, Klassenführung, interdisziplinäre Perspektiven auf Lernen, Notenvergabe, Schulentwicklungsarbeit und ein Verständnis für demokratische Werte.
Es gibt eine Tendenz, kulturelle Verhaltensweisen mit Gesetzen und Richtlinien zu verwechseln. Die Mängel der aktuellen Lehrerausbildung resultieren nicht automatisch aus einem Mangel an Vorschriften; vielmehr ergeben sie sich aus der Entwicklung lokaler Kulturen an den Lehrerausbildungsstätten, wo wissenschaftliche Ansätze, die für den Lehrerberuf relevant sind, nicht ausreichend gefördert werden. Zeit und Ressourcen für Lehre und Forschung sind notwendig, um solche Bedingungen zu schaffen.
Der Lehrerberuf ist, wie viele andere Berufe wie Medizin und Recht, komplex. Diese Komplexität wird durch die verschiedenen Ausrichtungen innerhalb der Lehrerausbildung verstärkt. So wie Medizin das Fachgebiet für Ärzte und Recht für Juristen ist, benötigen Lehrer ihr eigenes Wissenschaftsgebiet mit verschiedenen Spezialisierungen. Eine solche Wissenschaft für Lehrer könnte, wenn sie unter den richtigen Bedingungen etabliert wird, die lang gesuchte Forschungsgrundlage für die Lehrerausbildung bieten. Obwohl die Lehrerbildungsinstitute 1977 Teil des Hochschulsystems wurden, bleibt die wissenschaftliche Grundlage für die Lehrerausbildung unklar.
Als Didaktiker bezeichnen wir diese Wissenschaft für Lehrer oft als Didaktik, obwohl auch andere Begriffe wie pädagogische Arbeit oder praktische Pädagogik möglich sind. Unabhängig vom Namen ist es wichtig, dass dieses praktisch-theoretische Fachgebiet für Lehrer auf Wissen über und im Unterricht basiert.
Während der Lehrerausbildung müssen zukünftige Lehrer lernen, nicht nur zu handeln, sondern auch wie ein professioneller Lehrer zu denken. Ein Großteil des Denkens und Handelns ist für alle Lehrer gemeinsam, es gibt jedoch auch Aspekte, die spezifisch für verschiedene Fächer und Bildungsstufen sind. Lehrerprofessionalität, unterstützt durch eine Wissenschaft für Lehrer, kann als praktische Handlungsbereitschaft und ethische Klugheit zusammengefasst werden.
Methodik, die für die Praxis relevant ist, ist bereits ein zentraler Bestandteil der Didaktik, aber es ist auch wichtig, den Lehrern theoretische Unterstützung für fundierte Entscheidungen bei komplexen Unterrichtswahlen zu geben.
Daher besteht die Aufgabe der Lehrerwissenschaft darin, zukünftige Lehrer dabei zu unterstützen, kluge Überlegungen zu Fragen zu treffen, warum, was und wie ein bestimmter Fachinhalt unterrichtet werden sollte, um zum Fachwissen, Lernen und zur Bildung ihrer Schüler beizutragen. Die Grundlage für diese theoretische Unterstützung ist sowohl wissenschaftliches Wissen als auch Philosophie/Ethische.
In den letzten Jahren hat sich ein Forschungsfeld etabliert, das als 'Lernwissenschaften' bekannt ist, insbesondere in den USA. Dieses Feld basiert nicht im Wesentlichen auf Kenntnissen aus dem Unterricht, sondern ist aus anderen Disziplinen wie Neurowissenschaften, Psychologie, Informatik, Linguistik und Designstudien aufgebaut. Während das Feld umfassende wissenschaftliche Beweise erfasst, bleibt die Verbindung zur bewährten Lehrerfahrung unklar. Ein weiteres Problem ist das offensichtliche Fehlen praktischer Philosophie, die Ethik, Werte und Fragen zu Zielen und Zwecken der Bildung umfasst, die unserer Meinung nach die Lehrerausbildung durchdringen sollten.
Wir interpretieren die Erwähnungen der Kognitionswissenschaft im Mandat des Ermittlers als inspiriert von dem Bereich der Lernwissenschaften. Das Wissen, das dieses Feld bereitstellen kann, ist relevant für die Lehrerausbildung. Wir betrachten es jedoch als ein ernstes Problem, wenn die Kognitionswissenschaft eine praktische-theoretische Wissenschaft für Lehrer mit langen historischen Wurzeln ersetzen soll.
Zukünftige Lehrer benötigen während ihrer Ausbildung ausreichend Zeit, um Fragen zur Demokratie und Bildung im Zusammenhang mit Fachinhalten, Schulen und Unterricht zu diskutieren. Damit solche Seminare auf wissenschaftlichen Grundlagen und bewährter Erfahrung beruhen, ist eine Wissenschaft speziell für den Lehrerberuf erforderlich. Das schwedische Schulsystem benötigt kompetente und gebildete Lehrer, die in einem auf Forschung basierenden Lehrerausbildungsprogramm ausgebildet wurden.